Universitätsstadt Marburg

Anhand eines Memory-Spiels wird ein erstes, altersgerechtes Orientieren in der Kinderbücherei ermöglicht. Auf großen Plastikkarten mit Motivpaaren von Kinderbuchfiguren und typischen Bildern aus der Bücherei erkennen die Kinder bereits Bekanntes wieder und erhalten einen ersten Einblick in die Funktionsweise und Benutzung einer Bücherei.

Ablauf und Aktion:
Die Schüler*innen sitzen im Kreis, in der Mitte liegen verdeckt die Bildkarten. Der Reihe nach sind die Spieler*innen dran und drehen jeweils 2 Kärtchen um. Sind die Bilder darauf identisch, ist Zeit für Erklärungen, was auf dem Bild zu sehen ist. So kann die Bücherei-Benutzung altersgerecht vermittelt werden. Sind alle Kärtchen umgedreht, ist das Spiel zu Ende und das Erlernte kann beim Stöbern in der Kinderbücherei und beim Ausleihen danach sofort angewendet werden.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Lernen und lernmethodische Kompetenz, Sprache und Literacy

Sonstiges:
Es sind keine speziellen Voraussetzungen nötig

Dauer:
1 Stunde 

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Vorschulgruppe oder 1 Klasse 

Der kleine blaue Troll will sich eine Hütte bauen – nur kracht die immer ein. Dann mag er einen leckeren Apfel ernten – und schafft es nicht. Da grollt es mächtig in seinem Bauch. Als er seine Wut an seinen Freunden auslässt, reicht es ihnen: Sie gehen… Die Bildergeschichte thematisiert die Gefühle Wut und Ärger, Freundschaft und Versöhnung. Eine auf die Geschichte bezogene Aktion und eine kleine Exkursion durch die Kinderbücherei runden die Veranstaltung ab. 

Ablauf und Aktion:
Nach einer kleinen Exkursion durch die Kinderbücherei ist Zeit für eine mögliche Frühstückspause. Im Anschluss an die Geschichte werden die selbst gefalteten Papierboote in einen kleinen „Hafen“ gepustet.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext, Sprache und Literacy

Bildliche Darstellung:
Kamishibai

Sonstiges:
Brotdosen-Frühstück möglich, Unterstützung ist beim Falten notwendig 

Dauer:
1,5 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
20 Kinder – je jünger die Kinder sind, desto kleiner ist die empfohlene Gruppenstärke

Der Löwe hat sich Hals über Kopf in eine Löwin verliebt. Bisher störte ihn nicht, dass er nicht schreiben kann. Doch seine Angebetete mag es, zu lesen und er würde ihr so gern einen Brief schreiben. Aber egal, wen er um Hilfe bittet – Affe, Nilpferd, Krokodil –, alle schreiben mit ihren Worten und aus eigener Sicht. Nein, so geht das nicht…! Die witzige interaktive Bildergeschichte handelt vom Verliebtsein und dem Nutzen, sich in Wort und Schrift ausdrücken zu können. Zu der Veranstaltung gehören eine kleine Exkursion durch die Kinderbücherei und die Lerneinheit „Dia“.

Ablauf und Aktion:
Nach einer kleinen Exkursion durch die Kinderbücherei ist Zeit für eine mögliche Frühstückspause. Weiter geht es mit der Einheit „Woher kommen die Bilder für unsere Geschichte – was ist ein… Dia?!“ Anschließend folgt die Geschichte, die die Kinder aktiv einbindet.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext, Sprache und Literacy

Bildliche Darstellung:
Dia-Projektor

Sonstiges:
Brotdosen-Frühstück möglich 

Dauer:
1 Stunde und 15 Minuten

Empfohlene maximale Gruppengröße:
20 Kinder 

Die Gespenster Buhu, Frieda und Risibisi langweilen sich und brauchen dringend Lesefutter. Leider können sie selbst nicht in die Bücherei kommen. Deshalb schicken sie regelmäßig Briefe mit ihren Medienwünschen. Heute haben die Mitarbeiter*innen aber keine Zeit zum Zusammenstellen der gewünschten Medien. Deshalb brauchen sie dringend die Hilfe der Kinder. Der Nachtbus soll später alles an die Geister liefern. Die Geschichte liefert Anreize, sich in der Kinderbücherei Marburg zu orientieren.

Ablauf und Aktion:
In einer gemütlichen Runde wird den Schüler*innen erzählt, wie es dazu kam, dass auch 3 Gespenster zu den fleißigen Leser*innen der Stadtbücherei gehören. Die Klasse wird in 3 Gruppen eingeteilt und jede Gruppe bekommt den Brief eines Gespenstes mit seinen gewünschten Medien. Die Kinder suchen die Medien in den Regalen und verbuchen sie auf dem Leseausweis des Gespenstes.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Lernen und lernmethodische Kompetenz, Sprache und Literacy

Sonstiges:
Die Kinder werden in 3 Gruppen aufgeteilt. Pro Gruppe sollten es nicht mehr als 7 Kinder sein. Seitens der Klasse werden zwei Betreuungspersonen benötigt.  

Dauer:
1 Stunde

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Klasse, maximal 20 Schüler*innen

Der Wolf klopft an der Tür der Henne und möchte bei ihr eine Steinsuppe kochen. Die anderen Tiere sehen den Wolf in ihr Haus gehen. Sie sorgen sich um ihre Freundin und eilen nacheinander herbei, um nach dem Rechten zu sehen. In der Bildergeschichte geht es um ein vorurteilsfreies Miteinander, das zu einem schönen Erlebnis führt, und um Freundschaft. Eine kleine Exkursion durch die Kinderbücherei und die Lerneinheit „Dia“ schließen sich an. 

Ablauf und Aktion:
Nach einer kleinen Exkursion durch die Kinderbücherei ist Zeit für eine mögliche Frühstückspause. Weiter geht es mit der Einheit „Woher kommen die Bilder für unsere Geschichte – was ist ein… Dia?!“ Darauf folgt die Geschichte, die die Kinder aktiv einbindet.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext, Sprache und Literacy

Bildliche Darstellung:
Dia-Projektor

Sonstiges:
Brotdosen-Frühstück möglich

Dauer:
1 Stunde und 15 Minuten

Empfohlene maximale Gruppengröße:
20 Kinder 

Die Kinder unternehmen eine spielerisch-inszenierte Reise zu dem unbekannten Land „Bibliothekarien“, das entdeckt, erobert, geplündert und in seiner fremden Kultur respektiert werden kann. Die Veranstaltung ermöglicht es den Kindern, die Bücherei zu entdecken. 

Ablauf und Aktion:
Im Sitzkreis werden die Kinder auf die Entdeckungsreise eingestimmt. Nachdem das fremde Land „Bibliothekarien“ erreicht wurde, geht es auf Landgang. Die Kinder erforschen die Insel, entdecken Schätze und bringen diese mit an Bord. Dort betrachten sie ihre Beute und lernen dabei die wichtigsten Regeln der Insel kennen. Die freie Schatzsuche im Anschluss ermöglicht den Kindern, sich etwas zum Ausleihen auszusuchen.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Sprache und Literacy, Lernen, Lernmethodische Kompetenz 

Sonstiges:
Es sind keine besonderen Voraussetzungen nötig. Es ist von Vorteil, wenn alle Kinder einen Leseausweis der Stadtbücherei besitzen.

Dauer:
1,5 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Klasse 

Dank einer alten vergilbten Tagebuchnotiz erfährt der junge Mäuserich Pete von einem Schatz, der auf dem Meeresgrund verschollen sein soll. Mit Beharrlichkeit überzeugt er seinen alten Mäuseprofessor von seinem Projekt, danach zu suchen. Gemeinsam bauen die beiden ein tiefseetaugliches U-Boot. Und dann wagen sie eine abenteuerliche Reise auf den Grund des Atlantischen Ozeans. Dabei machen die beiden eine Entdeckung, welche die Menschheit für immer erleuchten wird. Die interaktive Bildergeschichte handelt von einer Schatzsuche, die ganz nebenbei zu einer technischen Erfindung führt und eine andere offenbart. Es geht um Technik, Forscherdrang und Abenteuer.  

Ablauf und Aktion:
Nach einer kleinen Exkursion durch die Kinderbücherei ist Zeit für eine mögliche Frühstückspause. Weiter geht es mit der Geschichte, die die Kinder aktiv einbindet.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder, Sprache und Literacy

Bildliche Darstellung:
Kamishibai

Sonstiges:
Zum Ende der 3. Klasse bietet sich eine selbständige Recherche der Kinder zum Thema Glühbirne oder technische Erfindungen an.

Dauer:
1,5 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
kleine Klassen 

Die Kinder begeben sich in Marburg auf die Suche nach Figuren und Gegenständen aus den Märchen der Brüder Grimm. Die interaktive Schatzsuche führt die Grundschüler*innen durch die Oberstadt an die jeweiligen Märchen-Standorte, wo sie spannende Aufgaben kreativ lösen können.   

Ablauf und Aktion:
Zu Beginn der Rallye erhält die Begleitperson eine Verbindungs-Telefonnummer und einen Lageplan der einzelnen Märchen-Standorte. Die erste Märchen-Station wird genannt, danach zieht die Gruppe los. Ist sie angekommen, wird ein Foto vom Standort an die angegebene Telefonnummer per Signal-App verschickt. Daraufhin werden die Rätsel und Aufgaben aus der Stadtbücherei an die Gruppe versendet. Bis zu 6 Märchen-Stationen können dabei besucht werden, je nach eingeplanter Zeit der Klasse.

Bildungs- und Erziehungsplan (BEP):
Sprache und Literacy, soziale Kompetenzen

Medium:
Smartphone mit Signal-App

Sonstiges:
Smartphone mit Signal-App ist Voraussetzung, um an der Rallye teilnehmen zu können. Es ist außerdem möglich, die eine Klasse in kleinere Gruppen aufzuteilen. Dann ist pro Gruppe eine Betreuungsperson mit Smartphone und Signal-App notwendig.

Dauer:
2 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Klasse 

Die Grundschüler*innen stellen sich einer besonderen Herausforderung: Innerhalb von 80 Minuten muss es ihnen gelingen, einen Code zu knacken, um die verschlossene Schatzkiste öffnen zu können. Aber wie können ihnen Kinderbücher und Gegenstände dabei helfen? Am Ende des Escape-Spiels winkt nicht nur der Inhalt der Schatztruhe, sondern auch die Freude über ungeahnte Fähigkeiten.

Ablauf und Aktion:
Zunächst wird der Begriff „Escape“ erklärt. Nach einer kurzen Einführung ins Spiel geht es an die Gruppeneinteilung: 5 Gruppen werden benötigt. Jede Gruppe erhält eine Kiste mit den notwendigen Materialien. An ihrem jeweiligen Spielort beginnt das Rätseln und Überlegen: Anhand der Gegenstände und Tipps in der Kiste suchen die Kinder aus einer Sammlung von Kinderbüchern die richtigen heraus und überlegen gemeinsam. Ziel ist es, einen 5-stelligen Zahlencode zu finden, der die Schatzkiste öffnet.

Sonstiges:
Es wird in 5 Gruppen gespielt, die Schüler*innen einer Gruppe arbeiten gemeinsam an der Lösung

Dauer:
1,5 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Klasse, mindestens 10 Schüler*innen, höchstens 25 

Die Kinder werden um Hilfe bei einem Problem gebeten, das so hoffentlich nie in Wirklichkeit eintritt: Das Ausleihsystem der Stadtbücherei wurde gehackt und nun kann niemand mehr ausleihen! Nur wenn es den Schüler*innen gelingt, das neue Passwort zu finden, kann das EDV-System wiederhergestellt werden. Bei der Veranstaltung handelt es sich um eine Actionbound-Rallye (digitale Schnitzeljagd) mit Tablets.

Ablauf und Aktion:
Nach einer kurzen Erklärung, warum niemand ausleihen kann, werden die Schüler*innen um Hilfe gebeten. Die digitale Schnitzeljagd soll sie zum neuen Passwort führen. Dazu werden 5 Gruppen benötigt. Jede Gruppe erhält ein Tablet mit der Actionbound-App und einen Gruppennamen. Die App leitet die Schüler*innen durch den Rätselparcours.

Sonstiges:
Es werden 5 Gruppen mit jeweils einem Tablet benötigt, worauf die Actionbound-App heruntergeladen ist. Es kann zwar auch mit weniger Gruppen gespielt werden, dann muss die Spielleitung die Ergebnisse der fehlenden Gruppen hinzufügen. Generell wird in 5 Gruppen gespielt, die Schüler*innen einer Gruppe arbeiten gemeinsam an der Lösung.

Dauer:
2 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Klasse

Die Schüler*innen nehmen an einer Rallye innerhalb der Actionbound-App teil. Dabei lernen sie, sich in der Bücherei zu orientieren, welche Aufgaben die Bibliothek hat und wie es zur Entstehung des Buches kam. Es wird dabei eine Brücke geschlagen von den Anfängen des Buchdrucks bis hin zu den neuen Medien des 21. Jahrhunderts.

Ablauf und Aktion:
Zu Beginn werden die Schüler*innen in 4 Gruppen aufgeteilt. Eine Gruppe besteht aus 2 bis 5 Kindern. Jede Gruppe erhält ein Tablet mit der installierten Actionbound-App, die durch die Rallye leitet, und ein Gruppen-Piktogramm. Diese 4 Piktogramme (mit QR-Code) sind an 4 Türen in der Bücherei angebracht und zeigen jeder Gruppe den Einstiegsort in die Rallye. Der QR-Code wird gescannt und los geht es. Jede Gruppe löst ihre Aufgaben und am Ende werden die Ergebnisse aller Gruppen zusammengetragen.

Sonstiges:
Es wird in 4 Gruppen  gespielt, eine geringere Anzahl an Gruppen ist nicht möglich. 

Dauer:
1,5 Stunden

Empfohlene maximale Gruppengröße:
1 Klasse, mindestens 10 Schüler*innen, höchstens 20